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大规模探索性打击乐教育的行为研究

2019-08-05 10:34

大规模探索性打击乐教育的行为研究
任雪丹
[摘要]近年来,学前教育界引发了研究和教育的研究与实践浪潮,但研究打击教育的实践与研究
然后,作者使用行动研究方法作为该领域的新手教师进行深入调查,并分析新手教师在实施应对活动和策略过程中遇到的问题。微观角度的参考,这个问题为新教师未来的实践提供了解决方案。
打击乐研究和教学是基于打击乐器教学的经验方法。以音乐为问题,打击乐教学活动可分为两类。第一个主要是让孩子通过模仿学习通过身体动作来感受音乐。第二项任务主要是让孩子将音乐体验从第一份工作转移到打击乐表演,如果孩子最终能够安静而生动地演奏。调查解决。
基于近年来的五次经典打击活动,本研究已根据观察研究的教学要求进行了略微修改,然后选择了一大类作为实践目的。该团队的老师讨论了解决原始教育设计和实施过程中遇到的问题,这是一个螺旋式的规划过程。-Reaction-Reflection-Correction-Replanned reaction。
最后,通过对原始材料的整合与总结,分析了音乐体验阶段和音乐解读阶段两部分进行学习打击乐教学的过程。作为主要分析的材料?使用Anza,教师讨论,反思记录,访谈。
在研究和讨论结果部分,作者详细讨论了教师的成长和婴儿成长。
在教师成长方面,一是提高教师的教学能力,二是深入思考探究式教学。实施打击式教学任务的主要条件是创造有问题的情境,确保儿童的经验,良好的师生交流,定期建立文书,轻松的氛围。一个伟大的民主研究环境打击乐研究的类型是群体研究,人文艺术探索,导向研究和再生产。孩子的思维特征是模拟思维。
通过教学前后“改善婴儿打击乐能力评定量表”的结果来判断婴儿的成长。
调查结果表明,大班儿童在教学前后的打击乐即兴能力得到显着提高,音乐特征与特征前后数据存在显着差异。解释
同时,进一步探讨了儿童打击乐研究教学的价值,并提出相关建议,为打击乐打击乐教学提供新的视角和实践参考。在幼儿园。
[获得学位的单位]:浙江师范大学[学期]:硕士学位[评分年]:2015年[分类编号]:G613。
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